10.Práctica

Cuestionario para la evaluación de los procesos didácticos en el aula (profesorado)

INDICADORES	SIEMPRE	A MENUDO	A VECES	NUNCA
1.Utiliza ayuda visual para apoyar el contenido de clase
2.Cumple con la programación que tenía preparada
3.Motiva a los estudiantes a hacer investigación bibliográfica
4.La evaluaciones que realiza se ajustan a  los temas desarrollados en clase
5.Al inicio del curso proporciona y explica a los estudiantes los criterios de evaluación
6.Estimula la participación de la clase
7.Hace todo lo posible para que la materia se comprenda
8.Da a conocer el resultado de las evaluaciones en el plazo establecido
9.Mantiene una comunicación fluida con los estudiantes
10.Asiste con puntualidad a las clases
11.Se prepara las clases antes de ir
12.Promueve el trabajo en grupo
13.Recalca las ideas fundamentales de cada tema
14.Promueve la reflexión de los temas tratados
15.Predisposición para resolver las dudas que puedan surgir

Hemos querido evaluar a los profesores ya que muchas veces no se dan cuenta de los errores que están cometiendo y es bueno que de una manera anónima sus propios alumnos le informen , para conseguir que mejore el desarrollo de las clases.

Cuestionarios respondidos en clase

Realizado por: Gonzalo Lorenzo LLedó

10.Ampliación

En mi opinión en un aula o en una escuela es muy importante hacer cuestionarios o encuestas para que así sepas como se sienten los alumnos , ya que muchas veces los profesores tiene una percepción de como está funcionando el aula y los alumnos otra distinta y por muchas veces aunque preguntes oralmente no te dices la verdad por miedo y con un cuestionario anónimo , no hieres al maestro directamente y no encasilla a ningún alumno por la critica que le pueda haber hecho.

También las autoevaluaciones  muchas veces te permiten ser critico con uno mismo , y darse cuenta de los errores que está cometiendo .Por lo tanto también es bueno hacerlo sobretodo después de cada evaluación , al final del trimestre.

10.Resumen

2. Introducción

Evaluar es mediar para saber el grado en el que se han conseguido los objetivos, detectar problemas en la organización, reorientar la aplicación de los  planes, mejorar el rendimiento

A partir de la LOGSE (1990) entiende la evaluación se entiende como un proceso continuo y formativo

Con la LOE (2006) y la LOMCE (2013) se considera la evaluación como un elemento fundamental para la mejora de la educación

3. Legistación

Orden de 13 de diciembre de 2007, evaluación de educación primaria

4. Fases, tipos y modalidades de Evaluación

La evaluación de los procesos de enseñanza es una actividad integrada dentro del proceso, como una manera de mejorar el proceso educativo, teniendo en cuenta los factores que puedan influir

*Fases:

-Planificación

-Ejecución

-Información

-Toma de decisiones

*¿Qué se evalúa?

-Sistema educativo

-Centros escolares

+Aspectos didácticos, estructurales y relacionales

+Dimensiones institucionales

-Procesos de enseñanza

            +Organización y gestión

            +Coordinación del equipo docente y los órganos de enseñanza

            +Comunicación con la familia

-Elementos del proceso de enseñanza

            +Proyecto Curricular

            +Programación en el aula

            +Materiales curriculares

            +Actividades educativas

-La práctica docente

*Modalidades:

-Inicial

-Procesual

-Final

*Tipos:

-Formativa: nos proporciona información para poder orientar y dirigir el proceso educativo. Se aplica en el caso de descubrir que situaciones no funcionan

            +Diagnóstica: conocer

            +Orientadora:

-Sumativa: se produce al finalizar un proceso o programa determinado, para analizar el resultado del mismo y valorar los aspectos a analizar. Tiene una finalidad esencialmente valorativa y calificativa

*Otros términos utilizados a la evaluación

-Según su extensión:

+GLOBAL: abarca todos los componentes del centro educativo.

+ PARCIAL: el estudio y valoración de determinados componentes o aspectos del centro.

- Según los agentes que intervienen:

+ INTERNA: n La realizan los propios integrantes de la institución evaluada. Es imprescindible en todo centro educativo.

+Autoevaluación: el profesorado se evalúa a sí mismo. o +Heteroevaluación: el equipo directivo evalúa a los profesores. El profesor evalúa al alumnado.

+Coevaluación: los distintos sectores de la comunidad se evalúan entre sí. 

+EXTERNA:  Agentes no pertenecientes a la institución evalúan el funcionamiento del centro.

5. Modelos de Autoevaluación

Los indicadores son las referencias con las que hemos de comparar nuestra práctica para saber hasta donde hemos llegado respecto al determinado objetivo

-Indicadores de percepción: grado de satisfacción

-Indicadores de rendimiento  

Enlaces a leyes:

LOE

LOMCE 

LOGSE 

Orden del 13 de diciembre de 2007  

http://www.cece.gva.es/eva/docs/evaluacion/es/preguntas.pdf