8.Práctica

Recordando lo aprendido y consultando los Deberes y Derechos del alumnado, y teniendo en cuenta que también hemos elaborado normas de convivencia en el aula, resolveremos una serie de situaciones desde el papel de docentes.

Comenzando por el caso 1, este trata de una alumna activa que interrumpe las clases con frecuencia. La conducta disruptiva es un modo de actuación inapropiado que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del profesor y perjudica el buen funcionamiento del grupo así como la atención en el aula. Con la disrupción el profesor pierde la concentración y el hilo de las explicaciones, y los alumnos disminuyen enormemente el nivel de atención. Consideramos que este comportamiento es típico de una niña y no es una falta grave, ya que puede tener una fácil solución.

Una posible solución sería realizar con ella una serie de tutorías con la psicopedagoga, para hacerle comprender de alguna manera que está cometiendo una falta de respeto hacia sus compañeros y su profesor. Podemos realizar unos buzones anónimos de cada uno de los alumnos para que ellos mismos se ponga puntos positivos o negativos y al final del día observarlos y ver en qué aspectos han fallado sin que se sientan atacados para tener el objetivo de mejorarlo al día siguiente.

A continuación analizaremos el caso 2, en él, hay dos alumnos que deben de cambiar su comportamiento ya que no es adecuado, primero el alumno que se encuentra realizando el ejercicio ya que no ha mostrado respeto por su compañero ante su negativa y ha recurrido al insulto y segundo el alumno que no le ha prestado el borrador ya que muestra una falta de compañerismo. Por lo que como tutores establecemos que la falta que Luis ha cometido es una falta grave ya que le está faltando el respeto a un compañero y la falta cometida por el otro alumno también deberemos de corregirla.

Para ello podemos plantear algunas dinámicas para trabajar el compañerismo y el valor de compartir, estas dinámicas, para que el niño no se sienta atacado, se pueden realizar en un sesión de tutoría o como una actividad espontánea .Para trabajar el valor de compartir podemos plantear las siguientes dinámicas

• Los alumnos trabajaron grupalmente con una consigna común: ¿Qué se pierde y qué se gana cuando se comparte algo?
• Pasar el siguiente cuestionario

Para trabajar el respeto y el compañerismo durante ese mes se pueden proponer más actividades y trabajos grupales para que así se den cuenta de que todos son importantes en un grupo y que para ello tiene que ser primordial el respeto los unos a los otros y ayudarse

Según el Real Decreto 39/2008 ,

En el caso de Juan Vicente, éste es un niño que llega tarde a clase, suele trabajar poco y que se entretiene en clase dañando el material escolar. Últimamente se entretiene con el móvil en clase y le está contagiando su conducta a sus compañeros, lo cual conlleva que en clase estén distraídos pasándose el móvil. Bajo nuestro punto vista el caso de Juan Vicente, es un caso grave puesto que se dedica a dañar el material escolar y usar el móvil en clase, además de que esta actitud se la está contagiando a sus compañeros. Como medida correctora, para corregir las llegadas tarde a clase, le impondría un castigo que consistiría en quitarle el patio por cada vez que llegue tarde. Por usar el móvil en clase, se lo quitaría 15 días y le haría un parte de ática. Y por dañar el material de clase, lo llevaría al aula de convivencia y le haría pagar los desperfectos causados.

Según el Real Decreto 39/2008, los alumnos o las alumnas que individual o colectivamente causen de forma intencionada o por negligencia daños a las instalaciones, equipamiento informático (incluido el software) o cualquier material del centro, así como a los bienes de los miembros de la comunidad educativa, quedarán obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación o restablecimiento, siempre y cuando el profesorado, tutores, tutoras o cualquier miembro del centro docente responsable de la vigilancia del alumnado menor de edad, prueben que emplearon toda la diligencia exigida por la legislación vigente y en los términos previstos en ella.

Retirada de teléfonos móviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizados de forma reiterada durante las actividades que se realizan en el centro educativo. Se retirarán apagados y serán devueltos a los padres, madres, tutores o tutoras legales en presencia del alumno o de la alumna. En caso de que el alumno o la alumna sea mayor de edad, se le devolverá una vez finalizada la jornada lectiva. No obstante lo anterior, el uso de aparatos electrónicos en el recinto de los centros docentes se podrá prohibir, siempre que no sean necesarios para llevar a cabo las tareas docentes, si así lo contempla el reglamento de régimen interior del centro.

En mi opinión esta práctica nos ha servido para darnos cuenta de las diversas formas que hay de solucionar los problemas dependiendo de la gravedad y de la situación del alumno.De 2 casos no hemos encontrado una solución al problema en el Real Decreto , solo nos indica el nivel de gravedad del problema por lo tanto no lo hemos podido poner.


Preguntas:
1.A todos los miembros de la comunidad educativa
2.Sí , el Real Decreto 39/2008 del 4 de abril 3.Al director
4.Consejo escolar y claustro de profesores
5.En el PEC y en el Reglamento de Régimen Interno
6. A través del plan de convivencia
7.Unidades específicas y aulas de convivencia
8.A través de equipos de mediación o tratamiento de conflictos
9.A través de la acción tutorial
10.Los docentes del propio centro y recibirán la formación necesaria para realizar esta tarea por parte de la Conselleria de Educació